МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3

с. Китаевского Новоселицкого района Ставропольского края

                                                                                 УТВЕРЖДЕНА

                                                                       Управляющим советом

                                                                общеобразовательного учреждения

                                                                 Протокол №  1  от 01 .09.2010 г.

ПРОГРАММА  РАЗВИТИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

УЧРЕЖДЕНИЯ

на 2011 - 2015 годы

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт программы развития школы……………………………………..3-7

2. Информационная справка  СОШ № 3……………………………………..8-10

3. Проблемный анализ результатов учебно-воспитательного процесса, 

    основных способов их достижения………………………………………11-15

4.  Миссия, направления, цели и задачи реализации программы развития

    школы……………………………………………………………………....16-17

5. Концепция новой школы…………..……………………………………...18-22

6. Предполагаемые результаты реализации программы развития школы....23

7. Предварительные расчеты по ресурсному обеспечению программы

    развития школы…………………………………………….………………..24

8.  Этапы реализации программы развития школы………………………25-26

Приложения:

1.     Образ выпускника школы как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе                                                                               31

2.     Содержание и организация образовательного процесса                         34

3.     Приоритетные направления реализации программы на 2010-2011 год 38

4.     Профессиональное развитие педагогического коллектива                     42

5.      Структура управления  школой                                                                44                                                                                         

I.              Паспорт программы развития МОУ СОШ № 3 с. Китаевского

Программа развития школы является  основополагающим документом, разработанным в соответствии с основными  нормативными документами, регламентирующими деятельность образовательных учреждений на территории РФ и Ставропольского края.

 Преамбула.

МОУ СОШ № 3  реализует программы среднего (полного) общего образования, в том числе систему  учебных программ по профильному обучению на старшей ступени, позволяющих определиться в выборе профессии, сформировать навыки самостоятельной исследовательской деятельности у учащихся, подготовив их тем самым к продолжению образования в высшей школе.

Настоящий документ представляет собой четвёртую программу развития МОУ СОШ № 3 на 2010-2015 годы. Предыдущие программы определяли направления ОУ в периоды 1995-2000, 2000-2005, 2005-2010 годов. Представленная программа обосновывает направления развития образовательного пространства учреждения в условиях модернизации образования в Ставропольском крае, определяет векторы изменений и преобразований, формулирует цели и задачи, выявляет ресурсные возможности развития. В программе представлены принципы и технологии изменений, основанные на анализе различных факторов, влияющих на образовательное пространство школы.

II.               Информационная справка общеобразовательного учреждения.

МОУ  СОШ № 3 была открыта 1 сентября 1969 года, имеет аккредитацию  № 621 от 03.03.2010 г. и лицензию рег.  № 7883  от 19.12.2006 г. на право образовательной деятельности.

Школа  предлагает всем учащимся и их родителям (законным представителям) образовательные маршруты в соответствии с желанием, мотивацией к учению учащихся, готовностью к освоению общеобразовательной программы. Дополнительное образование детей представлено лицензированными программами дополнительного образования.

Вопросы сохранения здоровья учащихся являются предметом особого внимания всего коллектива. Проводится анализ здоровья и физического состояния детей. Применяются здоровье сберегающие технологии. Проводится профилактическая работа среди родителей и обучающихся, что привело к устранению причин травматизма, снижению показателей заболеваемости учащихся.

Численность учащихся -  280 человек,

- из них:

в начальной школе - 113

в основной школе -  137

в старшей школе -     30

       В школе учащиеся занимаются в  одну смену.

         Число классов по ступеням:

 I ступень                                                                            

(1-4 классы)   - 7 классов,  

            II ступень                                                                

(5-9 классы)  -  8 классов,

III ступень

            (10-11-е классы )  –  2 класса

 ИТОГО:         17 классов –комплектов.

           Режим работы школы:

Для учащихся 2-11-х классов – шестидневная рабочая неделя.

Для учащихся 1-х классов   – пятидневная рабочая неделя.

Продолжительность уроков   –   40 минут.

Для учащихся 1-х классов (1четверть) – по 3 урока по 35 минут,

 в феврале дополнительные недельные каникулы.

         Характеристика педагогического состава на 2010-2011  учебный год.

              а) Общее количество учителей, работающих в школе – 26 человек,

1 старшая вожатая

1 лаборант

1 зав. библиотекой

1 педагог-психолог

1 воспитатель ГПД

б) Мужчин   – 5 человек.

    Женщин  -   21 человек.

в) Учителя с высшим педагогическим образованием – 23  человека

     со средним специальным (педучилище)                    -  4 человека

г) Характеристика по   категориям, званиям:

   высшая категория - 15

   I категория – 8

   Без категории - 3

имеют звания и награды:

- Почетный работник просвещения – 7

- Победители конкурса лучших учителей

 на грант Президента России – 2

- Победители  районного и призёры краевого конкурса

«Учитель года России» в номинации «Педагогический дебют» - 2 человека

д) Характеристика  по стажу работы:

     до 5 лет -2 человека,

     от 5 до 10 лет – 1 человек,

     от 10 до 20 лет –  11 человек,

     от 20 лет и больше – 12 человек.

 Состояние материально-технической базы.

В школе имеется:

- 1 спортплощадка

- 1 спортзал

- нет актового зала

- 1 столовая на 120 посадочных мест

- 23 учебных кабинета,

их них аттестованных –  23

- 1 библиотека 

- 1 кабинет  медсестры

- 1 кабинет педагога-психолога

- 1 мастерская.

Характеристика социума

- Дом культуры,  сельская библиотека, колхоз «Родина»,  стадион,  дом-интернат «Родник», детско-юношеский клуб физической подготовки.  

III. ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ   АНАЛИЗ

РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА, ОСНОВНЫХ СПОСОБОВ ИХ ДОСТИЖЕНИЯ

1. Общие сведения об организации учебно-воспитательного процесса. 

         За 41год  своей работы МОУ СОШ № 3 зарекомендовала себя в районе как общеобразовательное учреждение с высоким уровнем знаний, высоким уровнем поступления в высшие и средние учебные заведения.

         В педколлективе 16 учителей – выпускники школы разных лет, 2 учительских династии.

         В школе практически нет текучести кадров, в течение многих лет работает стабильный коллектив, который постоянно повышает свое профессиональное мастерство.

          Благодаря высокому уровню знаний учащихся школа пользуется заслуженным авторитетом у родителей, что подтверждается результатами анкетирования. Это свидетельствует о позитивном отношении учащихся и их родителей к общеобразовательному учреждению – СОШ № 3, авторитете школы в окружающем социуме.

Высокий уровень подготовки учащихся обеспечивается постоянной работой педагогического коллектива в поисках наиболее оптимальных условий для успешного обучения и воспитания интеллектуально развитой творческой личности, способной к обучению в школе III ступени,  к самообразованию, самоопределению и саморазвитию. 

В школе установлена пятидневная рабочая неделя для учащихся 1-х классов, а для 2-11-х – шестидневная.

Курс ОБЖ в начальной школе велся в соответствии с письмом МО РФ «О преподавании основ безопасности жизнедеятельности» и интегрирован с другими предметами (природоведением, биологией, географией).

Проводится   работа по  «Основам православной культуры». Духовно-нравственное воспитание становится приоритетным в системе воспитательной работы школы.

Введено предпрофильное и профильное обучение. С 2009 г. школа является ресурсным центром профильного обучения. На основании родительских запросов и запросов учащихся открыты: социально-гуманитарный, естественно-математический  профили и универсальный профиль с профессиональной подготовкой по профессии «Секретарь-машинистка, делопроизводитель», «Оператор ЭВМ», «Тракторист-машинист» в старшей школе.

Школа перешла на новый учебный план. Обязательные занятия по выбору использованы на увеличение количества часов инвариантной части. 

Расписание уроков составлено согласно гигиеническим требованиям.

Работает методический совет школы, который осуществляет координацию нововведений в образовательный процесс, использования современных способов и форм работы, внедрения продуктивных педагогических технологий. 

Учителя активно участвуют в обобщении своего опыта работы. Опыт работы учителей Ильченко Е.М., Лобовой Л.А., Липадкиной Г.И., Соловьёвой Е.М., Дёмина Ю.М., Федоновой С.М. внесен  в районный  банк передового педагогического опыта. Учителя школы Ильченко Е.М., Лобова Л.А. приняли участие  в конкурсе лучших  учителей  в  рамках приоритетного национального проекта «Образование» в 2007-2009 году.

2. Анализ статистики образования в ОУ. 

          Анализируя работу педагогического коллектива за последние  годы,  можно сделать вывод, что количество учащихся   школы с каждым годом увеличивается. В течение трех лет в школе не наблюдалось отсева учащихся. Все учащиеся получают аттестаты, как об основном полном образовании,  так и среднем образовании. 

          Сравнение результатов  диагностических  работ с итогами текущих и  административных работ, а также с итогами последней текущей четверти свидетельствует об их соответствии.  

  В целом для школы характерно высокое качество образования. Обученность стабильно сохраняется  на допустимом и высоком уровнях.

      С каждым годом увеличивается количество учащихся школы, поступивших в высшие учебные  заведения, что свидетельствует о качественной подготовке выпускников учителями школы и высокой мотивации учащихся на продолжение образования.

3. Позитивные изменения и проблемы 

учебно-воспитательного процесса школы.

         Стратегия модернизации российского  образования, разработка образовательных стандартов,  информатизация образовательной среды   определяют новые ориентиры в развитии  образовательного учреждения, помогают  создать организационно-экономические  механизмы  достижения поставленных образовательных целей.

        Программно-целевой подход  к управлению развитием образования помогает четко спланировать приоритетные направления деятельности школы, видеть перспективу развития образования в конкретном ОУ и в регионе  в целом, своевременно и эффективно решать возникающие проблемы.

          На основании вышеназванных документов, Программы развития Новоселицкого района, ряде    муниципальных  целевых программ были определены   приоритетные направления развития школы:   

 - Развитие   ведущих компетентностей  учащихся на основе личностно-ориентированного подхода   на уроках и внеурочных мероприятиях;

- Создание условий для психолого-педагогической поддержки  учащихся с проблемами в развитии;

 - Создание  благоприятных условий для самопознания, саморазвития и самореализации учащихся;

-   Взаимодействие с родителями,   общественными организациями, заинтересованными службами и ведомствами по вопросам образовательной деятельности школы.

  Администрация школы и педколлектив в своей работе по решению названных задач  опирались на Закон РФ «Об образовании», Устав школы, методические письма и рекомендации МО РФ, краевые, районные и внутришкольные приказы и другие документы, в которых определен круг вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

       Приведённые выше результаты работы школы, кадровое и материальное оснащение школы, дают основания считать, что  коллектив  в основном успешно реализовал Программу развития, разработанную в 2005 году и рассчитанную до 2010 года. В течение этого времени ОУ успешно реализовывало заложенную в Программе концепцию новой школы -  адаптивную модель, решало задачи умственного, нравственного, социального и физического развития учащихся. Каждому ребёнку были созданы необходимые условия для его  личностного развития, удовлетворения его потребностей и возможностей в получении образования.

        Структура школы полностью соответствует заявленной в Программе. Процесс обучения строился на основе государственных программ, в которые были внесены небольшие изменения, направленные на наиболее полное удовлетворение потребностей учащихся и родителей.  Большое внимание уделялось вопросам сохранения здоровья учащихся, внедрения здоровье сберегающих технологий, соответствия условий обучения санитарно-гигиеническим нормам, пропаганде здорового образа жизни среди учащихся и родителей. В школе функционировали творческие группы учителей по общим педагогическим проблемам, успешно решалась задача повышения профессионального мастерства учителей, переподготовки педагогических и руководящих кадров.

        Школа работала в режиме муниципальной экспериментальной площадки по теме «Профильное обучение на старшей ступени». В результате вся  работа в школе  строилась на основе реализации разработанных  программ «Одаренные дети», «Здоровые дети – здоровое общество»,  «Кадры», «Семья», «Совершенствование профильного образования в условиях работы сельской школы», «Социально-психологическое сопровождение образовательного процесса», «Воспитание социально адаптированной личности в условиях работы УПБ».

        Наиболее успешно был реализован план перехода школы в новое качественное состояние по следующим направлениям программы развития:

ü  совершенствование работы по преемственности между ступенями обучения путем активного участия школьной психологической службы в данной проблеме, регулярного проведения педагогических консилиумов по вопросам преемственности и  организации внутришкольного контроля по предметам;

ü  обновление содержания образования в соответствии с Концепцией модернизации российского образования; изменения в технологиях обучения,

ü  использование новых информационно-коммуникационных  технологий; 

ü  введение предпрофильного и профильного обучения.

         Но говорить о полном решении заявленных целей и задач нельзя: необходимо активизировать работу по внедрению инноваций в деятельность школы, систематизировать внедрение информационных технологий, развивать общественное управление и внешние связи школы, разработать систему поощрения наиболее результативных учителей. У значительной части школьников не сформированы активная гражданская позиция, система ценностей здорового образа жизни и способность противостоять вредным привычкам, ответственное отношение к семье. Увеличивается число обучающихся с отклонениями в здоровье.  Возможности информационных технологий не в полной мере используются учащимися как образовательный ресурс в учебной и  внеучебной деятельности. Большинство школьников не имеют практических навыков применения предметных знаний для решения жизненно важных проблем, не владеют способами деятельности в различных жизненных ситуациях.

         Основным результатом образования, как отмечается в программе модернизации российского образования, должна стать не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор заявленных государством ключевых компетенций в интеллектуальной, общественно-политической, коммуникационной, информационной и прочих сферах. Следовательно, необходимо также отслеживать результаты образования с точки зрения сформированности ключевых компетенций, искать пути их повышения.

        Всё это требует разработки новой Программы развития школы на 2010-2015 годы.

       На основе про… Продолжение »